Guía para aprender a leer | Conciencia fonológica

En los vídeos te enseño cómo utilizar la guía Aprender a leer, cómo están organizados sus diferentes bloques y de qué manera puedes presentar las actividades para acompañar progresivamente el desarrollo de la conciencia fonológica.

Descubrirás cómo adaptar las propuestas al nivel de cada peque y cómo avanzar desde actividades completamente orales y visuales hasta tareas que incorporan poco a poco la lectura y la escritura.
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Con esta guía, el niño o la niña aprenderá a escuchar, identificar y manipular las diferentes unidades que forman el lenguaje oral. Las actividades le ayudarán a comprender que una oración está formada por palabras, que las palabras pueden dividirse en sílabas y que cada palabra está compuesta por sonidos.

De forma gradual y respetando su ritmo de aprendizaje, podrá:

• Reconocer y diferenciar palabras dentro de una oración.
• Contar, separar y ordenar palabras.
• Identificar y segmentar sílabas.
• Unir sílabas para formar palabras.
• Añadir, eliminar o cambiar sílabas.
• Reconocer palabras que riman.
• Identificar el sonido inicial de una palabra.
• Separar palabras en sonidos.
• Unir sonidos para descubrir una palabra.
• Mejorar su atención auditiva y su discriminación de sonidos.
• Prepararse para relacionar los sonidos con las letras.
• Avanzar hacia la lectura y la escritura con una base más sólida.

¿Qué encontrarás dentro de la guía?

La guía está organizada en cuatro grandes bloques de aprendizaje que permiten trabajar la conciencia fonológica de manera ordenada y progresiva.

Conciencia fonémica

Actividades para reconocer y trabajar los sonidos que forman las palabras:

• Identificación del sonido inicial.
• Segmentación de palabras en sonidos.
• Unión de sonidos para formar palabras.
• Actividades con imágenes y articulemas.
• Propuestas visuales, orales y manipulativas.

Conciencia silábica

Propuestas para descubrir que las palabras pueden dividirse en sílabas:

• Identificación y conteo de sílabas.
• Segmentación silábica.
• Unión de sílabas para formar palabras.
• Manipulación, sustitución y eliminación de sílabas.
• Tarjetas, ruedas, juegos de memory y dominós.

Conciencia intrasilábica

Actividades para escuchar y relacionar palabras que comparten sonidos o terminaciones:

• Reconocimiento de palabras que riman.
• Comparación de sonidos dentro de las palabras.
• Asociación de imágenes.
• Puzles, bingos, dominós y juegos de búsqueda.

Conciencia léxica

Propuestas para comprender que las oraciones están formadas por palabras independientes:

• Conteo de palabras.
• Separación de oraciones en palabras.
• Ordenación de palabras.
• Construcción de nuevas oraciones.
• Actividades con apoyo visual y diferentes tipos de letra.

Las actividades avanzan desde propuestas completamente orales y visuales hasta tareas que incorporan progresivamente la lectura y la escritura.

¿Para qué edad está recomendada?

Esta guía está especialmente recomendada para alumnado de:

• Educación Infantil, especialmente durante el segundo ciclo.
• Primeros cursos de Educación Primaria.
• Niños y niñas que están comenzando su proceso lector.
• Alumnado que necesita reforzar la conciencia fonológica.
• Peques que requieren una metodología más visual, manipulativa y estructurada.

Las actividades pueden adaptarse al nivel de cada niño o niña, seleccionando aquellas propuestas que mejor se ajusten a su momento de aprendizaje.

Áreas de aprendizaje

Esta guía está relacionada principalmente con las siguientes áreas:

• Lengua Castellana y Literatura.
• Comunicación y representación de la realidad.
• Lectoescritura.
• Conciencia fonológica.
• Expresión y comprensión oral.
• Atención y discriminación auditiva.
• Audición y lenguaje.
• Pedagogía Terapéutica.

También puede utilizarse como material de refuerzo, apoyo educativo o intervención específica en dificultades relacionadas con el inicio de la lectura y la escritura.

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